《农村小学数学导学案的编制与研究》课题评审书

2015年06月03日 10:25 石宝军 点击:[]

 

 

 

                                        

洪泽县教学研究微型课题

申报评审书

 

 

 

 

课题名称: 农村小学数学导学案的编制与研究

 

课题主持人:       石  宝  军            

 

所在单位:         蒋 坝 小 学          

 

申报日期:         2005年4月           

 

 

 

 

 

洪泽县教育局教科室制

 

 

 

填 写 说 明

 

1、凡申报县教学研究微型课题均填写此表。

2、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。

3、《申报、评审书》打印或复印时一律用A4纸,于左侧装订成册,按相关规定报送。《申报评审书》一式3份。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


一、课题研究人员基本情况

主持人

姓  名

石宝军

性  别

民 族

出生

年月

197212

行政职务

 

专业技

术职称

中小学一级教师

研究专长

数学教学

最后学历

本科

本年度

任教学科

数学

任教年级

三年级

工作单位

洪泽县蒋坝镇中心小学

固定电话

051787445000

手机(必填)

13655152166

通讯地址

洪泽县蒋坝镇中心小学

邮政编码

223126

电子信箱

13655152166@163.com

课题组成员基本情况(限填5人,不含主持人)

姓  名

专业技

术职称

工 作 单 位

研究专长

在课题组中的分工情况

严华梅

中小学一级教师

蒋坝镇中心小学

中年级数学教育

课题组副组长,负责课题组人员的招集,阶段总结等。

孙 永

中学高级教师

蒋坝镇中心小学

低年级数学教育

理论学习,方案落实。

刘洪春

中学高级教师

蒋坝镇中心小学

高年级数学教育

高年级数学课堂教学研究,相关论文撰写。

倪立波

中小学一级教师

蒋坝镇中心小学

中年级数学教育

中年级数学课堂教学研究,相关论文撰写。

刘正祥

中小学一级教师

蒋坝镇中心小学

低年级数学教育

低年级数学课堂教学研究,相关论文撰写。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、课题设计论证

(一)对所研究的问题描述

 

《小学数学课程标准》明确指出“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”因此,课堂教学的设计和实施必须体现自主的教育理念,引导学生主动参与获取知识的学习过程,不仅要让学生掌握数学知识,更要培养学生独立获取知识的能力、勇于创新的精神,最大限度地开发学生的身心潜能,促进学生主动、全面地发展。

“导学案”的编制与研究,正是在这一理念的指导下,结合小学生的年龄特征及学习水平而产生的,它是高效课堂的抓手,是提高小学数学课堂教学效率的关键。

“导学案”是一堂课的方向盘和学习路线图。因此编制科学、合理的导学案,对培养学生的自学能力,课堂低效还是高效起着决定性作用。教学中通过“学案导学”的策略研究,使学生在自主、合作、探究、交流、展示、反馈等学习活动中,学会学习、学会创新、自主发展,从而实现有机整合教材,合理调控课堂,提高课堂教学效率的目标。

(二)课题的核心概念及其界定

 

“导”:指的是教师的指导、引导。

“学”:指的是学生的主动探究学习、合作学习。

“案”: 指的是方案、设计。

“导学案”:指的是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案,它把“教”与“学”有机结合在一起,把学生的有效学习作为教学设计的具体要求,更具有科学性、实效性,是导、学、测、评相结合的课堂实施方案。

(三)研究的目标、内容的设计

研究目标:

1.引导学生学会自主学习,提高学生解决问题的能力;

2.优化课堂教学结构,提高课堂教学效率。

研究内容:

1.编制适合农村小学学情的导学案模式。

2. 研究导学案的实施,完善蒋坝小学“目标探究式四步教学法”课堂教学模式。

(四)研究的思路、过程与方法 

研究思路:

本课题研究采取整体规划、专题研究、重点突破、典型引路、点面结合、滚动发展的策略。以学校为基地,进行课堂实录,坚持课堂教学实验和分析点评相结合,访谈问卷调查与统计分析相结合,定性分析和定量分析相结合,融理论与实践为一体。

研究过程:

第一阶段:准备阶段(2015年4月)

1.收集整理有关课题研究的信息资料,成立课题组,完成课题申报;

2.制定课题研究的实施方案,进一步明确课题组成员的分工与任务;

第二阶段:研究阶段(2015年5月—2015年10月)

1.设计并进行面向师生的问卷调查,整理分析问卷调查的数据;

2.课题组修订研究方案,调整实际操作;

3.定期召开课题组核心成员和课题主持人会议,反馈与交流信息,研讨和切磋方法,强化目标落实;

4.邀请有关专家、学者指导课题研究;

5.逐步完成有关论文,召开中期研究成果研讨会,做好研究过程中产生的各种资料的收集工作

第三阶段:总结阶段(2015年11月—2015年12月)

1.完成课题研究报告;

2.编著出版研究成果:论文与电子成果等;

3.成果提交鉴定、验收、结题。

研究方法:

本研究采用了多种研究方法,主要有文献研究法和教育调查法等。

第一、第二阶段,主要采用个案研究法、行动研究法,文献研究法等。

第三阶段主要采用了实验法和调查法相结合的方法,通过设立实验组和对照组,研究运用“导学案”导学的教学效果;采用问卷调查法研究学案使用对减轻学生学习负担的作用。

(五)完成研究任务的可行性分析(包括:①课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果;②围绕本课题所开展的前期准备工作,包括文献搜集工作、调研工作等;③完成研究任务的保障条件,包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。)

 

本课题的研究人员都具有丰富教育教学经验,曾经参与多个课题实验,有一定的研究水平。

主持人石宝军,本科学历,中小学数学一级教师,从事小学数学教育25年,县“教学标兵”,县“教学能手”,参加过多个省、市、县课题研究。多次评为“优秀教师”,撰写文章发表于各级教育刊物。

成员严华梅,本科学历,中小学数学一级教师。从事小学数学教育25年,积极钻研数学教育教学,多次参加县、校级公开示范课及优课评比,参加过多个课题研究,担任课题主要组织者,从教来积极撰写教育教学论文,多篇教育论文在市级以上获奖并发表。

成员孙永,本科学历,中学数学高级教师,县数学后背特级教师,从教18年来,形成了自己独特的教学风格,多次在省、县级优课评选中获奖,多篇教育论文在省级以上刊物发表。。

成员刘洪春,本科学历,中学数学高级教师,县数学骨干教师。从事小学数学教育27年,积极钻研数学教育教学,参加过多个课题研究,从教来积极撰写教育教学论文,多篇教育论文在省级以上刊物发表。

……  ……

 

前期准备工作:通过问卷调查与个别谈话了解学生学习习惯与方式;进行大量文献资料搜集,熟悉导学案的编制方法。通过深入课堂,采取对比实验,研究导学案教学的实际效果。

 

保障条件:在学校领导的支持下,课题实验小组成员做到随时随地探讨交流,每周设定课题研究时间,共同分析“导学案”实施进程。

 

(六)预期研究成果

 

成果名称

成果形式

完成时间

负责人

阶段成果

立项申请书

立项申请书

2015.04

石宝军

课题研究方案

研究方案

2015.04

石宝军

课题阶段总结

阶段总结

2015.09

严华梅

最终成果

课题研究报告

研究报告

2015.11

石宝军

研究论文

论文集

2015.11

课题组成员

优秀导学案汇编

导学案汇编

2015.11

课题组成员

三、评审意见

1.课题主持人所在单位意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

单位盖章         负责人(签字):

              

      年    月    日

2.县教科室评审意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                     单位盖章         负责人(签字):

                                                       

                               年    月    日

 

 

 

下一条:《“目标探究四步教学”模式下“自主探究”环节在小学数学课堂教学中的实践研究》结题报告

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