《年、月、日》教学设计

2015年06月03日 10:35 石宝军 点击:[]

《年、月、日》教学设计

执教者:石宝军

年级、科目:三年级数学(下)

教学内容:认识年、月、日(44~45页)

教学目标:

1、在观察年历卡的活动中,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,记住一年中哪几个月是大月、哪几个是小月,知道2015年全年有365天。

2、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中,感受数学与生活的联系,提高解决简单实际问题的能力,培养学习数学的兴趣,接受思想教育。

教学重点和难点:

1、知道年、月、日及其进率

2、能判断大月、小月

3、会看年历卡查阅日期

教学准备:

教师准备一张大的2015年的年历卡;学生每人准备一张2015年的年历卡。

教学过程:

一、揭题目标

1、同学们,我们今天在这里上课,下面还有这么多的老师听课,我的心情很激动,也很高兴,不知此刻你们的心情怎样,从你们的脸上与表情上也可以看出你们也很高兴。让我们记下这难忘的时刻吧!

(板书: 2015年4月22日8时1分25秒)

2、同学们,这句话里有哪些表示时间的单位?

3、哪些是我们已经学过的?

4、对,时、分、秒是我们学过的表示较短的时间单位,这节课我们一起学习表示较长的时间单位:年、月、日。

5、对于年月日你有哪些了解?能跟大家交流交流吗?

6、认读年历

同学们对年、月、日了解的真不少,你们的认识对吗?下面,我们通过这张年历来验证一下你的理解。

出示课件2015年的年历卡,谈话:这是一张2015年的年历,(圈出自己的生日),老师刚才圈出的这个日子,对老师来说是一个值得纪念的日子,大家猜一猜,这一天可能是老师的什么日子?(生日)

师:那你说说老师是什么时候生日啊?

师:你是怎么看出来的?(让学生介绍读年历卡的方法)

师:你知道自己是在哪月哪日出生的吗?能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗?谁来指一指?

指名到讲台上交流,并在年历卡上指出自己的生日。

师:同学们对年历卡了解的很不错。下面我们就用年历来深入的研究年月日

二、自学探标

请同学们认真观察年历卡,小组相互合作,一起完成自学材料(出示表格)

1、把年历中每个月的天数填入下表。

月份

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

天数

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

结合年历和表格,想一想,你发现了什么?把你的发现在小组中说一说。

2、你能算一算2015年有多少天吗?

三、交流研标

1、谁来把你填的表格说一下

生汇报表格(出示表格数字)

师:刚刚我看有些同学填的很快,那你是怎么很快知道一月份有31天呢?

生:看最后一个小数字是31,就是31天

2、那你们结合年历和表格发现了什么?

生:1、3、5、7、8、10、12月都有31天;4、6、9、11月都有30天;2月有28天;一年有12个月……

师:同学们观察的都非常仔细,从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息。

3、在日常生活中,人们通常把有31天的月份叫做大月,有30天的月份叫做小月。

(出示课件)一年有12个月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。

学生齐读。

师:那12个月中有几个小月几个大月呢?

师:说到这,同学们有没有发现一个特殊的月份?

生:2月

师:为什么说2月最特殊?

生:2月只有28天

师: 2月只有28天,所以2月既不是大月,也不是小月。

4、记住大月和小月

①一年12个月中大月有31天,小月有30天,二月有的是28天有的是29天,要想记住每个月的天数不是件容易的事,那有什么简单的办法来记忆呢?

先请同学们在表格里把大月月份上打√,小月月份上画○,观察他们排列有什么规律,再想一想,有什么办法能很快记住哪几个月是大月,哪几个月是小月?并小组间相互说一说。

②谁来说说你的记忆方法。

生:七月以前(包括七月)是单数月事31天即大月,八月开始是双数是大月,除了二月,其余是小月

学生自由发挥,讲述自己的观点

③教学拳头记忆法

 师:老师也有一种记忆大小月的方法,想跟同学们交流一下,可以吗?(可以),老师是用自己的拳头来帮助记忆的。(教师边讲解边示范,注意两点:①讲清数的方法;②数到2月虽然在拳头的凹处,但2月不是小月,习惯上称“2月平”)

师:想学老师的记忆方法吗?伸出自己的左拳,跟着老师一起学

师:看不见老师拳头的,可以看一下课件,我先说一下应该怎么数,每个人的拳头都有四个凸起处和三个凹处,怎么数呢?凸起处表示大月,凹处表示小月,从食指突起处开始数,一月大,二月特别注意一下,它是处于凹处的,按正常来讲,凹处表示小月,但是我们刚才学习了,二月既不是大月也不是小月,所以我们一般称为二月平,所以是一月大,二月平,三月大,四月小,五月大,六月小,七月大,八月大,九月小,十月大,十一月小,十二月大

师:明白怎么数了吗?现在我们一起来数一下

师生一起活动

提问:你会利用拳头帮助记忆大月和小月了吗?自己试一试,并对照着书本表格,验证一下对不对?

指名用拳头数一数(课件出示拳头,学生指着数月)

5、你们看有这么多方法来记忆大小月,还怕记不住吗?我们来比一比谁记得又快又牢固。待会我们一起玩个游戏,现在开始记忆。

生活动

师:记住了吗?好,首先听我说一说游戏规则,男生代表大月,女生代表小月,待会老师会报月份,如果是大月,男生就起立,如果是小月,女生就起立,清楚要求了吗?

6、师:看来,都记忆的不错。我们把每个月的天数记住了,接下来你们能算一算2005年全年的天数吗?

你准备怎样计算?

学生独立计算,并选择不同算法反馈

生:将每个月的天数加起来。

生:一共有7个大月,4个小月,1个平月,所以列式:7×31+4×30+28

生:将每个月都看做是大月,再减去多算的,列式:12×31-7

师:同学们找到的方法真多,解决数学问题就是要从不同的角度去思考,这样我们可以找到不同的方法。

四、反馈验标

今天我们一起学习了年、月、日,同学们觉得自己学的怎么样啊?接下来老师要考考你们了。(出示课件)

1、完成“想想做做”第1、2题

师:你知道儿童节、劳动节、国庆节、教师节分别是几月几日吗?用彩笔在17页的日历上圈出来。

生自主解决问题,并课件演示指出节日

2、很好,接下来我们做一个抢答游戏,看看哪一组小朋友举手最多而且回答的正确率最高(出示课件)

1 年=(      )个月

4月和5月共有(     )天

9月份有(       )天

2年  =(      )个月

13个月=(      )年零(       )个月

8月1日的前一天是 (      )月(     )日。

6月30日的后一天是(     )月(      )日。

一年中小明在外婆家连住62天,正好是2个月份。这两个月是()月和()

月。(7月和8月是连续的大月)

四月份有   个星期零   天。  

3、今天小红他们班也在学习这一课,但是他们老师出了几道题目把他们难住了所以来求助我们班的小朋友,我们一起来帮帮他们,好不好?

出示课件,判断题

①凡是单数的月份都是大月。(  )

②一年中有7个大月,5个小月。(   )

③25个月就是2年多5个月。(   )

④10月1日的前一天是9月31日。( )

⑤姑妈要去北京开会,11月31日回来。 ( )

4、课堂总结

这节课内容就到这,谁来说说这堂课你有哪些收获?学到了什么?

 时间对我们很重要,希望同学们能珍惜时间,每日都学会新知识,每月都有大收获,每年都取得很大的进步!

下一条:《年、月、日》教学反思

关闭